Resumen

En  este  artículo  se  trata  el  tema  de  Responsabilidad  Social  Universitaria  (RSU)  como  parte  del proceso formativo de estudiantes universitarios y como elemento de competitividad en las empresas, al preparar a  los  estudiantes  durante  el  proceso de interacción  educativa  desde su perspectiva.  Se  llevó  a cabo  un  estudio cuantitativo  aplicando  537  cuestionarios  a  una  población  de  2620  estudiantes  de  licenciatura  en  la  Facultad  de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Se realizó el análisis de  confiabilidad  para  validar  el  instrumento  de  medición  y  se  procedió  a  realizar  un  estudio  de  varianza  y  de correlaciones entre las variables de estudio planteadas: Campus Responsable (CR), Gestión y Cuidado del Medio Ambiente  (GMA),  Formación  Profesional  Ciudadana  (FPC)  y  Participación  Social  Responsable  (PSR).  Los resultados  indican  elevados  niveles  de  Alpha  de  Cronbach  (CR=.829,  FPC=.875,  GMA=.825  y  PSR=.877), ANOVA con indicadores significativos y valores en el índice de correlación de .601 a .713 en Pearson y de .666 a .750 en Spearman, ambos significativos. Las variables de estudio se encuentran relacionadas entre sí y covarían. A  partir  de  los  resultados  obtenidos,  se  concluye  que  desde  la  perspectiva  de  los  estudiantes,  es  importante implementar  estrategias  educativas  de  la  RSE  en  los  programas  de  estudio  de  las  Universidades  e  incluir  su enfoque en el desarrollo de profesionales con alto valor agregado que al finalizar sus estudios se integren a las organizaciones y promuevan el desarrollo territorial.

Palabras clave: responsabilidad social, proceso de interacción educativa, educación superio